Evolución del programa de alimentación escolar en el municipio de Gachancipá durante el periodo de 2008-2011

El presente ensayo tiene como propósito inicial, dar a conocer con fundamento en un marco teórico e investigativo, un análisis del programa de alimentación escolar en el área Desarrollo Social en el municipio de Gachancipá con base en sus Planes de Desarrollo a nivel Nacional, Departamental y municipal. El Municipio de Gachancipá por definición es una entidad territorial con autonomía política, fiscal y administrativa, cuya finalidad es el bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población en su respectivo territorio, clasificada en Categoría sexta. Para el cumplimiento de su misión le corresponde atender las necesidades y expectativas de todos sus habitantes a través de la ejecución de planes, programas y proyectos que le permitan disminuir la pobreza extrema, las necesidades básicas insatisfechas y en general todos los elementos necesarios para que los habitantes mejoren el índice de desarrollo humano, atendiendo los principios de la administración pública previstos por la Constitución Nacional como la buena fe, igualdad, moralidad, celeridad, economía, imparcialidad, eficacia, eficiencia, participación, publicidad, responsabilidad y transparencia.The test is initially intended, to make known on the basis of a theoretical framework and research, an analysis of school feeding program in the area of Social Development in the municipality of Gachancipá based on their development plans at national, departmental and municipality. The Municipality of Gachancipá by definition is a territorial entity with political autonomy, fiscal and administrative, which aims to the general welfare and improvement of quality of life of people in their territory, classified in category six. To fulfill its mission corresponds to the needs and expectations of all its residents through the implementation of plans, programs and projects so as to reduce extreme poverty, unmet basic needs and in general all the elements necessary for people improve human development index, following the principles of public service provided by the Constitution as good faith, equality, morality, speed, economy, fairness, effectiveness, efficiency, participation, publicity, accountability and transparency

Estudio de factibilidad para la creación de un centro de estimulación adecuada en la ciudad de Tunja.

142 Páginas.Esta investigación se enmarca en el ámbito pedagógico y financiero, asociados a la factibilidad de la creación de un centro de estimulación adecuada en la ciudad de Tunja. Estimular el desarrollo de las distintas dimensiones en niños de 0 a 5 años, es brindar herramientas adecuadas para alcanzar las competencias requeridas para la futura vida escolar a la que se enfrentaran los niños y las niñas en el mundo actual. Los resultados arrojados por el presente estudio de factibilidad, evidencian la viabilidad del proyecto, encontrando un mercado virgen y una oportunidad de negocio que a partir del posicionamiento de la marca permitirá ser líder en el mercado

Propuesta de manual de convivencia para el colegio Julio Garavito Armero.

El colegio Julio Garavito Armero, forma a sus estudiantes de una manera integral. Esto significa que no basta crear intelectos humanos, grandes actores de conocimiento, sino hombres y mujeres capaces de idear proyectos de grandeza a la luz del amor social que es identificación y solidaridad. Decía Platón, “Dios nos ha dado dos alas para volar a él: el amor y la razón”. Esta es la coyuntura que intentamos hibridar con el individuo Garavista: que sea tan trascendente como para valorar que el otro habita con él en categoría de igual, y que el desarrollo humano es la resultante de una acción humanística que reconozca que no estamos solos en el planeta

Características de la flexibilidad del tren inferior en adolescentes de 14 a 17 años de edad del Colegio Miguel Ángel Asturias de la ciudad de Bogotá

Identificar las características de la capacidad de flexibilidad articular del tren inferior de los adolescentes en edades de 14 a 17 años del Colegio Miguel Ángel Asturias en la ciudad de Bogotá a partir de la aplicación del test sit and reach.El presente trabajo investigativo nace de la necesidad de saber acerca de las características de la flexibilidad del tren inferior de los adolescentes de 14 a 17 años de edad en la institución educativa Colegio Miguel Ángel Asturias. Lo anterior es dado a que se observan dificultades en las habilidades motrices de los estudiantes, lo cual a futuro ocasiona posibles lesiones y complicaciones a la hora de realizar actividades básicas diarias. Como objetivo principal se plantea identificar las características anteriormente mencionadas a través de la aplicación del test sit and reach, creado por Wells y Dillon en el año 1952. A nivel metodológico, este estudio se maneja desde un enfoque cuantitativo de tipo no experimental y alcance descriptivo, y la población y muestra es de tipo no probabilístico a conveniencia con un total de 156 estudiantes evaluados. Como resultado, se obtiene el cumplimiento de cada uno de los objetivos planteados y se realizan las respectivas recomendaciones en relación a la aplicación del test sit and reach a la población objeto de estudio

Características de la flexibilidad del tren inferior en adolescentes de 14 a 17 años de edad del Colegio Miguel Ángel Asturias de la ciudad de Bogotá

Identificar las características de la capacidad de flexibilidad articular del tren inferior de los adolescentes en edades de 14 a 17 años del Colegio Miguel Ángel Asturias en la ciudad de Bogotá a partir de la aplicación del test sit and reach.El presente trabajo investigativo nace de la necesidad de saber acerca de las características de la flexibilidad del tren inferior de los adolescentes de 14 a 17 años de edad en la institución educativa Colegio Miguel Ángel Asturias. Lo anterior es dado a que se observan dificultades en las habilidades motrices de los estudiantes, lo cual a futuro ocasiona posibles lesiones y complicaciones a la hora de realizar actividades básicas diarias. Como objetivo principal se plantea identificar las características anteriormente mencionadas a través de la aplicación del test sit and reach, creado por Wells y Dillon en el año 1952. A nivel metodológico, este estudio se maneja desde un enfoque cuantitativo de tipo no experimental y alcance descriptivo, y la población y muestra es de tipo no probabilístico a conveniencia con un total de 156 estudiantes evaluados. Como resultado, se obtiene el cumplimiento de cada uno de los objetivos planteados y se realizan las respectivas recomendaciones en relación a la aplicación del test sit and reach a la población objeto de estudio

Rompiendo muros: Una propuesta lúdica en pro de la expresión oral

Rompiendo muros, es una propuesta pedagógica para estudiantes del curso 305 del colegio Julio Garavito Armero, en pro de minimizar las dificultades que se observan frente la expresión oral en público, por tanto el proyecto plantea como objetivo general: Fortalecer la oralidad escénica de los estudiantes de grado 305 del colegio Julio Garavito Armero. El proyecto de Intervención Pedagógica, denominada conócete a ti mismo y descubrirás tu talento se basa en ejercicios Lúdico-teatrales donde se ejecutan 8 talleres (Reconozco mis dificultades de expresión, asumo el reto de superar las dificultades, me descubro como ser comunicativo, busco un espacio de creación-expresión, interactúo con los demás, me auto evalúo y evalúo a mis compañeros, creo- imagino-me expreso y finalmente voy al escenario) Los avances con respecto al alcance del el objetivo se consignan en un diario de campo donde los estudiantes evalúan y consignan sus vivencias. La propuesta se apoya en la línea de investigación de la universidad los libertadores: “Pedagogías, didácticas e infancias” de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Palabras claves: Oralidad, Infancias, lúdica, teatro, público.Breaking walls, is a pedagogical proposal for students of course 305 of Julio Garavito Armero school, in order to minimize the difficulties that are observed in front of oral expression in public, therefore the project raises as a general objective: Strengthen the stage orality of students of grade 305 of the school Julio Garavito Armero. The project of Pedagogical Intervention, called know yourself and you will discover your talent is based on playful-theatrical exercises where 8 workshops are carried out (I recognize my difficulties of expression, I assume the challenge of overcoming difficulties, I discover myself as a communicative being, I look for a space of creation-expression, interact with others, self-evaluate and evaluate my colleagues, I think- I imagine-I express myself and finally I go to the stage) The advances regarding the scope of the objective are recorded in a field diary where the students they evaluate and record their experiences. The proposal is based on the line of research of the liberating university: "Pedagogies, didactics and childhoods" of the Faculty of Human and Social Sciences. Keywords: Orality, Infancias, playful, theater, public

Programa de intervención a nivel de convivencia escolar.

Se desarrolló un programa conformado por una serie de estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la convivencia entre los niños y niñas de la Escuela Roble Sur de la Institución Educativa Departamental Presbítero Carlos Garavito Acosta de Gachancipá, ya que existe una alteración de convivencia manifiesta en las diversas instancias de la comunidad educativa, por lo que se construyó tanto una cuadernillo con una serie de talleres que se constituyeron en un apoyo a las docentes en la tarea de promover en ella una sana convivencia. Desde la práctica se desea dar a conocer a los niños y niñas unas conductas sociales donde se posibilite un ambiente escolar que promueva una agradable convivencia

Propuesta de PEI para la creación de una Institución Educativa Privada de nivel preescolar ubicada en el Municipio de Gachancipá Cundinamarca.

143 PáginasLa propuesta que se establece en este trabajo es la creación de una Institución Educativa de nivel preescolar en el municipio de Gachancipá (Cundinamarca), para ello se siguieron los parámetros que son requisito para su elaboración, en el marco de la investigación cualitativa, a partir entrevistas semiestructuradas, categorizaciones, encuestas y apoyo de personas con experiencia en la creación de Instituciones que actualmente están funcionando. Para la estructuración del PEI del Nuevo preescolar “ Pequeños Genios” se tuvo como referente la filosofía y el modelo pedagógico italiano de Reggio Emilia por considerarlo coherente con las expectativas de la población objeto del proyecto y con las de las investigadoras. El contenido del PEI del preescolar “Pequeños Genios”, abarca aspectos como: El horizonte institucional, incluye la misión, la visión, los objetivos y principios institucionales para hacer pertinente la oferta educativa para el municipio de Gachancipá. En el Componente Pedagógico, se realiza una exposición de cómo sería la aplicación del modelo y enfoque seleccionado buscando la aceptación de los miembros de la Comunidad Educativa del Municipio

Esquema de perfilado psicológico de homicidas de niños en Costa Rica

Trabajo final de graduación de 109 páginas en formato pdfLa persona es particularmente un ser social. A través de la relación que establece con los otros individuos satisface la mayoría de sus necesidades, deseos y aprende diversas formas de comportamiento. La manera en que se desenvuelve en sociedad está determinada por las estructuras sociales del ambiente en que vive, las cuales forman modelos de conducta para cada miembro de la sociedad, esto se lleva a cabo por medio del aprendizaje (Jiménez, 2006). La interacción de las personas con el ambiente que los rodea se encuentra mediatizada por las varias posiciones que ocupan en los diversos grupos, categorías y tareas sociales. De esta forma, el proceso de socialización comienza y se perpetúa en los distintos grupos sociales a los cuales están adscritos cada uno de los miembros de la sociedad: la familia, las organizaciones sociales y religiosas, la escuela, el grupo de pares (Jiménez, 2006). En ese proceso de socialización pueden aparecer conflictos de distinta naturaleza entre los miembros de un conglomerado social. Aunque la violencia entre los seres humanos no es un tema que se caracterice por su novedad, en tanto su presencia data desde la existencia misma de las personas sobre la faz de la tierra, lo que sí es cierto es la permanencia a lo largo de la historia de grupos que, a menudo, son los más golpeados por el fenómeno de la violencia. Entre ellos se encuentran las mujeres, las personas con discapacidad, los adultos mayores y los niños, víctimas recurrentes de una sociedad que, en ocasiones, ha permanecido impávida ante la arremetida que la violencia significa para estos grupos.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric

Una mirada hacia la educación inclusiva en el Caquetá

. Inclusive education adapts and embraces all children, adolescents and young people, with and without disabilities, it is adapted to their needs and contexts (economic, sexual preference, gender, ethnic, linguistic); it is a process of addressing and responding to the diversity of all students through participation in learning. The present study was carried out with the purpose of characterizing the student population with disabilities of urban and rural public institutions of the Department of Caquetá and its capital Florencia and to know through a documentary review those didactic teaching tools that allow the teacher to potentiate learning. of students with physical, intellectual, multiple and psychosocial disabilities. For the characterization, annex 6A was requested from the municipal and departmental education secretary. In the same way, through electronic sources, a literary search was carried out on the main studies that relate teaching practice and the potential of students with disabilities. The results reflect higher rates of disability in the student population between the ages of 11 and 14, particularly at the basic primary education level; with a higher incidence in males. Multiple, intellectual, physical and psychosocial disabilities are the most predominant and may be due to some individual and environmental particularities; if their clinical diagnosis, biochemical and genetic factors and variables that directly affect the behavior of these students are taken into account; it is possible to propose didactic tools that enhance their learning.La educación inclusiva se adapta y abraza a todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, con y sin discapacidad, se adecua a sus necesidades y contextos (económico, preferencia sexual, género, étnico, lingüístico); es un proceso de dirección y respuesta a la diversidad de todos los estudiantes a través de la participación en el aprendizaje. El presente estudio se realizó con el propósito de caracterizar la población estudiantil con discapacidad de instituciones públicas urbanas y rurales del Departamento del Caquetá y su capital Florencia y conocer a través de una revisión documental aquellas herramientas didácticas de enseñanza que le permite al docente potencializar el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad física, intelectual, múltiple y psicosocial. Para la caracterización se solicitó a la secretaria de educación municipal y departamental el anexo 6A. Del mismo modo, a través de fuentes electrónicas se realizó una búsqueda literaria sobre los principales estudios que relacionan la práctica docente y las potencialidades de los estudiantes con discapacidad. Los resultados reflejan mayores índices de discapacidad en la población estudiantil con edades entre 11 a 14 años, particularmente en el nivel de educación básica primaria; con mayor incidencia en el sexo masculino. La discapacidad múltiple, intelectual, física y psicosocial son las más predominantes y puede deberse a algunas particularidades individuales y del entorno; si se tienen en cuenta su diagnóstico clínico, factores bioquímicos, genéticos y variables que inciden directamente en el comportamiento de estos estudiantes; se logra proponer herramientas didácticas que potencializa su aprendizaje